学爱会
我们是谁
学习困难（或障碍）概念在国际上正式确立至今已经57年历史，我国对于该领域的研究年左右才正式开始，参与人数少，且进展缓慢，目前还没有形成统一或官方的定义。基于国内外的相关研究，这个群体在我们之中至少10%，但他们绝大多数并不被看见。学习困难（或障碍）首先要排除智力障碍，这一群体的智力正常或在正常程度以上，主要包含以下类型：读写障碍、计算障碍、运动协调障碍，并常常与注意力缺陷多动障碍（ADHD）形成共病。现行主流教育体系不能有效支持且改善他们的学习表现，往往因学业表现被简单被归类为“差生”的学生，需要特定学习方式与学习策略的支持。当前，家长对此不知道、不了解、不理解、不接受但充满焦虑，对孩子使用不恰当的应对方法；学校老师缺乏识别能力，也缺乏接纳心态和帮扶技巧；社会大众对这一群体要么忽视、要么误解，将这一群体置于身心“无法安放”的高风险境地。对于他们，我们首先要学会爱，并与他们相伴同行，坚信只要让他们的天赋自由绽放，学习困难就不再困难。年，学爱会创始人与“学习困难”偶然遇见，进而开始筹建国内首家